Volume 1, numéro 1

Au cœur du savoir, la distance. Les connaissances ne s’enseignent ni ne s’acquièrent sans transition ni médiation. Il faut du temps pour apprendre et du recul. Il n’y a d’autre accès aux ressources éducatives que distancié. Indispensables autant qu’inévitables sont donc délais et étapes. En formation, l’immédiateté est une illusion; la fusion, un mirage. Abolir la distance ? C’est vouloir faire échapper l’apprentissage à la trivialité des conditions concrètes de sa réalisation. Vaine prétention ! Distance et mise à distance sont partout nécessaires, y compris en présentiel.

Contre les traditions toujours vivaces de la révélation et de l’illumination platonicienne et cartésienne, il faut donc rappeler ceci : le savoir ne s’impose nullement de lui-même, par la seule force de son évidence. La pensée de la médiation et de la communication fournit ici un secours appréciable. La distance s’en trouve rétablie dans ses droits et dans sa diversité : distance géographique et temporelle aussi bien que distance cognitive, sociale, matérielle ou symbolique. Toute situation d’apprentissage en procède peu ou prou.

La distance n’apparaît cependant jamais mieux en tant que telle que lorsqu’elle est médiatisée. Que révèlent en effet les technologies d’information et de communication des situations d’éducation et de formation où elles interviennent ? Plus exactement, qu’en révèlent-elles en relation avec les mutations pédagogiques, organisationnelles et financières liées à leur intervention ? L’importance déterminante dans le processus d’apprentissage des moyens matériels et humains et des conditions de leur agencement. […]. (extrait de l’éditorial du n°1).

Sommaire

Avant propos - Guy Aubert

Présentation de la revue, éditorial - M. Vidal, M. Grandbastien et P. Mœglin

Articles

Quels rôles et quelle formation pour les tuteurs intervenant dans des dispositifs de formation à distance ? - Brigitte Denis

Vers un redéploiement des compétences des formateurs, dans les dispositifs de formation ouverts et à distance - Frédéric Haeuw

Les dispositifs de FOAD dans les établissements d’enseignement supérieur : transfert ou intégration ? - Isabelle Bertrand

Réflexions sur les technologies éducatives et les évolutions des usages : le dilemme constructiviste - Alain Chaptal

Entretien avec le professeur Jørgen Bang, président de l'EADTU

Regards croisés sur la formation ouverte et à distance, lecture critique - Pierre Mœglin

Compte-rendu de lecture - Monique Grandbastien 

Notre champ : du côté des revues francophones… - Geneviève Jacquinot-Delaunay

Bibliographie-webographie thématique (Cned-Éifad)