Volume 3, numéros 3 et 4 : L'enseignement scolaire : dispositifs, ressources, acteurs, environnements
technologiques
Numéro thématique sous la direction de Dominique Liautard (EJCM,
Université Aix-Marseille 2), Pascal Marquet (LSEC, Université Louis
Pasteur, Strasbourg), Jacques Wallet (CIVIIC Université de Rouen). Parution
décembre 2005
Extrait de l’éditorial
Le présent numéro double de Distances et savoirs n’a pas de
prétention d’exhaustivité. De nombreux domaines feront sans doute l’objet de
futurs articles dans la revue… Comparaisons entre premier et second degré,
comparaison entre disciplines, réflexion sur la place incertaine des TIC au
sein des programmes des disciplines scolaires et limites des brevets de type
B2I (Brevet informatique et Internet) ou C2I (Certificat informatique et
Internet), recension des points de vue des usagers, des formateurs, ou des
producteurs, analyse de la politique du ministère français de l’éducation,
étude des liaisons (pour ne pas jargonner didactiquement) entre la recherche
académique, la recherche appliquée (au sein de l’INRP par exemple) et les
pratiques de terrain. Approches économiques et comparaisons coût/efficacité,
enfin. Comme on le voit, l’appel à contributions est en quelque sorte déjà
lancé.
Évoquons à titre d’exemple, la mutation au sein du Cned des pratiques
traditionnelles de télé-enseignement vers la mise à disposition sur Internet
des contenus de formation ou (et) de l’accompagnement de celles-ci.
L’ensemble des cours de niveau collège est dorénavant en ligne, ceux de
niveau lycée, bientôt, sans compter les cours de soutien ou les dispositifs
d’accompagnement comme Mi@mi, magazine interactif des élèves de l’école
primaire qui compte 9 000 abonnés. Si le service public assuré dans le cadre
de la scolarité obligatoire est dans une logique non concurrentielle, dans
d’autres domaines : accompagnement, soutien permanent ou estival, le Cned
est en concurrence avec des organismes privés mais aussi collabore avec des
éditeurs (Maxicours, Milan) et des collectivités locales. Il poursuit une
mutation certes prudente, mais soulignons-le, qui n’a pas d’équivalent au
monde, par son ampleur qualitative et quantitative.
La préparation aux concours de recrutement des enseignants constitue
également un enjeu important. Pour ne citer qu’un exemple, les 25 000
inscrits au concours de recrutement de professeur des écoles bénéficient
d’un accompagnement en ligne. D’autres initiatives en partenariat avec des
IUFM (Instituts universitaires de formation des maîtres) ou des universités
portent sur la formation continue des enseignants.
En fait, la « question de la distance » est rarement posée en tant que
telle au sein des débats sur le rôle des technologies à l’école. Les
technophiles sont avant tout divisés sur le degré de la transformation
pédagogique qu’il convient d’attribuer et (ou) que vont amener les
technologies. (…)
L'enseignement scolaire - Sommaire
Éditorial - D. Liautard, P. Marquet, J. Wallet
Articles
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conception et d’investigation - G. Puimatto
Le forum débat : un dispositif d’apprentissage collaboratif en formation
initiale d’enseignants - G. Sensevy, Y. Kuster, F. Hélary, G.Lameul
Listes de diffusion pour enseignants du premier degré. Une expérience
sociale, formative et originale dans le cyberespace - J.-M. Turban
Distance et B2i - J. Béziat
L’accompagnement scolaire en ligne et les acteurs de l’institution scolaire -
A. Inaudi
Entretien
Impact d’Internet et des TIC sur la mise en œuvre des politiques éducatives.
Programmes, gouvernances, innovation, réseaux... regards croisés - Entretien
avec D. Raulin, C. Féraut, B. Devauchelle
La correction en ligne à l’institut de Rennes du Cned - B. Morvan, V. Louët
LOREAD, un dispositif d’enseignement à distance en lycée - B. Devauchelle, M.
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L’enseignement des langues à distance dans l’académie de Toulouse. De
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Formation ouverte et à distance : actualité de la recherche, de
Séraphin Alava - P. Dessus
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