Volume 9, numero 2
Distances et savoirs : Éditorial
Volume 9, n°2/2011
Formation à distance au Brésil
Perspectives de la recherche
Enfin un numéro de Distances et savoirs consacré au
Brésil ! Nos lecteurs penseront que ce n'est pas trop tôt et
ils auront raison : l'importance économique de cette très
grande puissance et la place de premier plan qu'occupe la formation
à distance dans son système éducatif, au service du gigantesque
effort de modernisation qu'elle a engagé, auraient justifié que
nous nous intéressions au cas brésilien depuis bien longtemps.
Certes, nous y avons fait quelques allusions et incursions, mais
celles-ci étaient insuffisantes au regard du sujet et de son
ampleur. Il nous faudra d'ailleurs plus que ce numéro pour rendre
compte de manière satisfaisante des avancées brésiliennes de la
formation à distance et pour donner un aperçu significatif de la
diversité des courants de la recherche dans le domaine.
La communauté scientifique
brésilienne est fortement mobilisée sur la question de la formation
à distance, dont elle a fait d'assez longue date un objet à part et
à part entière et à laquelle elle consacre de nombreuses approches
pluri et interdisciplinaires. Les auteurs auxquels nous donnons ici
la parole et ceux qu'ils citent relèvent en effet de champs aussi
variés que les sciences de la communication et les sciences de
l'éducation, la sociologie, la psychologie, les sciences politiques
et les sciences économiques.
Mais par-delà l'intérêt
scientifique qui s'exprime au Brésil pour la formation à distance,
experts, praticiens, usagers et représentants des pouvoirs publics,
au niveau fédéral et dans chaque État prennent activement part à
des débats publics. De ces débats et de l'effervescence
intellectuelle qui les accompagne l'on trouvera des échos dans ces
textes. En particulier, l'une des questions qu'ils soulèvent a
trait à la valeur à accorder à ce type de formation, par rapport à
l'enseignement présentiel. Sans doute cette question n'est-elle pas
l'apanage du Brésil, mais l'actualité de la question et la manière
singulière qu'elle a d'être abordée tiennent aux risques, plus
marqués qu'en France par exemple, de marchandisation et
d'industrialisation qu'y fait planer l'arrivée massive d'opérateurs
privés, souvent oublieux des cadres juridiques et concurrençant
avec agressivité des acteurs publics alors tentés d'adopter
eux-mêmes leurs méthodes.
Ce
numéro est dédié à la mémoire de Jacques Naymark
Sommaire Volume 9 -
n° 2/2011
Introduction
Martine Vidal, Monique Grandbastien, Pierre Mœglin
Entre public et privé, l'éducation à distance au Brésil. Défis
et perspectives
Between public and private: distance education in Brazil.
Challenges and perspectives
Armando João Dalla Costa, Elson Rodrigo de Souza-Santos
Considérations sur l'intégration sociale des nouvelles
technologies d'information et de communication et sur
l'éducommunication
Social integration of information and communication technology
and "edu-communication"
Rosa Maria Cardoso Dalla Costa
Le design pédagogique et les modes d'interaction dans
l'éducation à distance
Pedagogical design and modes of interaction in distance
education
Ademilde Silveira Sartori
Éducation à distance et interaction: l'importance des attitudes
des enseignants et étudiants dans les forums et les wikis
Distance education and interaction: the importance of teachers'
and students' behaviours in forums and wikis
Suely Scherer
Enseignement à distance : le dialogue intermittent entre
peur et séduction
Distance education: an alternating dialogue between fear and
seduction
Glaucia da Silva Brito, Ivonélia da Purificação, Chateaubriand
Nunes Amancio
Témoignage
La formation continue des
enseignants et conseillers académiques dans l'éducation supérieure
à distance. Médiation pédagogique et pratiques transformatrices
Continuing education of teachers
and pedagogical advisors in higher distance education. Pedagogical
mediation and transforming practices
Onilza Borges Martins
Lectures
Dispositifs de formation et environnements numériques. Enjeux
pédagogiques et contraintes informatiques
Ouvrage collectif, sous la direction de Gilles Leclercq et
Renáta Varga
Par Bernard Coulibaly
Le tutorat en formation à distance
Ouvrage collectif, dirigé par Christian Depover, Bruno De
Lièvre, Daniel Peraya, Jean-Jacques Quintin et Alain Jaillet
Par Sandrine Aguerre
Les écosystèmes de l'innovation
Eunika Mercier Laurent
Par Bernard Blandin