« Les filles et les sciences » : quand des chercheuses du CNRS ouvrent le champ des possibles aux lycéennes

Équipe éditoriale Cned

26/02/2026

Le 13 janvier 2026, quatre chercheuses de renom ont participé à une classe virtuelle intitulée «Les filles et les sciences», destinée aux élèves inscrits en classe de seconde avec le Cned.

À un moment clé de leur parcours scolaire, cette rencontre organisée par les équipes pédagogiques du Cned avait un objectif fort : déconstruire les stéréotypes de genre et encourager les jeunes filles à se projeter dans les sciences.

Un projet construit pour agir au bon moment

Lancée en mai 2025, cette initiative est le fruit d’un travail de co-construction étroit entre un grand établissement scientifique national et le Cned. En ciblant les élèves de seconde, le projet intervient avant les choix de spécialités, là où se jouent souvent, de manière invisible, les inégalités de genre dans les parcours scientifiques.

Au cœur du dispositif : la rencontre directe avec des chercheuses, leurs récits, leurs parcours parfois sinueux, et leur quotidien professionnel, loin des clichés encore trop répandus.

Quatre chercheuses, quatre parcours inspirants

Lors de cette première classe virtuelle, quatre scientifiques du Centre national de la recherche scientifique ont partagé leur expérience avec les élèves, dans un format interactif favorisant les échanges et les questions :

Sirine Amiri, ingénieure formée à l’ESPCI et docteure en physique. Elle conçoit et met en œuvre des dispositifs expérimentaux pour explorer la mécanique cellulaire.
Delphine Lagarde, ingénieure de recherche au Laboratoire de physique et chimie des nano-objets. Elle est experte en développement d’expérimentation de spectroscopie optique.
Michela Petrini, professeure à Sorbonne Université, directrice du Laboratoire de physique théorique et hautes énergies. Elle se consacre à l'étude de la théorie des cordes et cherche à comprendre la gravitation quantique et l’unification des forces fondamentales.
Pauline Martinetto, enseignante-chercheuse auprès de l’Université Grenoble Alpes. Ses thèmes de recherche sont la caractérisation structurale des matériaux complexes ou encore la cristallographie des matériaux polycristallins.

Leur parole, incarnée et authentique, a permis aux élèves, et en particulier aux lycéennes, de se projeter dans des carrières scientifiques auxquelles elles ne s’autorisent pas toujours à penser.

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Une mobilisation collective au service des élèves

La classe virtuelle organisée par le Cned a rassemblé 140 élèves connectés et engagés, preuve de l’intérêt suscité par les questions d’orientation et de découverte des métiers scientifiques.
La coordination pédagogique et technique a été assurée par les équipes du Cned (UO Lycée), garantissant un cadre propice aux échanges et à la participation active des élèves.

Des ressources pour prolonger la réflexion

Afin d’inscrire cette action dans la durée, plusieurs ressources restent accessibles aux élèves sur leur espace de formation :

Le replay de la classe virtuelle, permettant de revoir les échanges ou de les découvrir en différé.
Une ressource pédagogique originale, la bande dessinée Ébullitions : 12 trajectoires en physique d’Hélène Bléhaut, qui introduit le projet et aborde la question des parcours scientifiques féminins de manière illustrée et engageante.

Et après ? Une dynamique appelée à se poursuivre

Ce premier succès marque le début d’une collaboration appelée à s’intensifier. D’autres classes virtuelles sont déjà en préparation, notamment à destination des élèves de terminale, pour les accompagner dans la définition de leurs sujets de l’épreuve du Grand Oral.

À travers ces rencontres, le CNRS et le Cned affirment une ambition commune : rendre les sciences plus inclusives, en donnant à chaque élève les moyens de se projeter, de s’autoriser et de choisir librement leur avenir.